Анализ данныхСтраница 2
Таким образом
, многие студенты чувствуют необходимость или имеют желание получать второе или дополнительное образование (72%), из них 4% хотели бы, но ограничены в возможностях, а 4% уже получают. Только 4% студентов удовлетворены профессией и уровнем квалификации - не планируют повышать.
Студентам был задан вопрос, "какие отношения между преподавателем и студентом для них предпочтительней", в результате были получены следующие ответы:
48%
студентов ответили, что "скорее формальные, чем неформальные, т.к. преподаватель должен давать знания, но это невозможно без межличностного взаимодействия";
36%
студентов считают, что предпочтительнее "формальные, т.к. преподаватель в первую очередь источник знаний"; 12%
отметили, что "неформальные, т.к. преподаватель тоже человек"; 4%
ответили, что "скорее неформальные, чем формальные, т.к. преподаватель, прежде всего личность, а уже потом источник знаний".
Отсюда следует
, что большинство студентов (76%) рассматривают преподавателя, в первую очередь, как источник знаний и предпочитают "скорее формальные" (52%) или "формальные" (24%) отношения.
На вопрос, "что для студентов главное в процессе обучения", были получены следующие ответы: большинство студентов - 40% -
отметили, что "их желание"; 36%
студентов отметили, что "уверенность, что знания необходимы на практике"; 16%
студентов ответили, что для них главное "стиль преподавания"; 8%
ответили, что "сам предмет (материал)";
Ни один из опрошенных не отметил, что для него главное "личность преподавателя (отношения с преподавателем, его возраст, внешность)".
Таким образом
, на первом месте - желание студентов, на втором - уверенность, что знания необходимы на практике, на третьем - стиль преподавания.
Студентам было предложено оценить свою посещаемость занятий (лекций, семинаров).100%
студентов ответили, что посещают занятия "почти всегда".
На вопрос, "работают ли они в полную меру своих сил и способностей", студенты ответили следующим образом: Большинство студентов - 52% -
ответили, что "иногда".28%
ответили, что "почти всегда". 20%
отметили, что "практически никогда".
Студентам было предложено оценить "проявляют ли они инициативу на семинарских и практических занятиях". Полученные результаты: Большинство студентов - 64%
отметили вариант "иногда"; 28%
студентов выбрали вариант - "почти всегда"; Только 8%
студентов ответили "практически никогда".
Студентам было предложено оценить себя, по критерию, насколько они "хорошо и своевременно сдают зачёты, курсовые, экзамены, и др. виды проверки знаний". Были получены следующие результаты: большинство студентов - 68%
- ответили, что "практически всегда". Другая часть студентов - 32%
- ответили, что "иногда". Вариант "практически никогда" не выбрал ни один из опрошенных студентов.
На вопрос "занимаются ли они самообразованием", студенты ответили следующим образом: Большинство студентов - 44%
- ответили "иногда". Другая часть студентов - 32%
- "практически никогда".16%студентов ответили, что "почти всегда". И 8%
Читайте также:
Основные демографические показатели
Показатели структуры населения по возрасту и полу являются важнейшей характеристикой населения. Для наглядности они представляются в виде возрастной пирамиды. Пирамида изображает возрастно-половую структуру населения в тот или иной момент ...
Подведение итогов и внедрение результатов исследования
После того как вся содержательная работа проделана, можно приступать к составлению отчета. Структура отчета выглядит так: программа исследования; характеристика выборочной совокупности респондентов (кого опрашивали, в каком количестве, св ...
Футуризм
Если родиной кубизма является Франция, то следующее направление модернизма появилось в Италии в Милане. Оно заявило о себе в 1909 г., когда были опубликованы 11 тезисов Маринетти, где провозглашался апофеоз бунта, «наступательного движени ...